INTISARIrnrnMahasiswa program sarjana Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Klaten adalah lulusan berbagai sekolah menengah baik umum maupun kejuruan. Dengan keadaan tersebut mahasiswa memiliki pengetahuan tentang keperawatan yang berbeda beda saat memulai kegiatan pembelajaran. Hal tersebut di dukung dengan perolehan nilai mahasiswa pada mata kuliah keperawatan anak I semester IV tahun ajaran 2010-2011 dengan jumlah mahasiswa 68 orang yang memperoleh nilai A 1,47 %, nilai B 75 %, nilai C 11,76 %, nilai D 0 %, dan nilai E 4,41 %.rn Proses pembelajaran di kelas merupakan variabel yang sama bagi semua mahasiswa dan relatif mudah untuk diubah untuk memperoleh hasil optimal dalam pembelajaran tanpa tergantung motif maupun kemampuan dasar tiap individu sehingga keberhasilan pembelajaran sangat di pengaruhi oleh proses pembelajaran di dalam kelas. Subjek penelitian adalah mahasiswa sarjana program studi S1 keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Klaten.rnTujuan penelitian ini adalah memperoleh gambaran tentang persepsi mahaiswa terhadap proses pembelajaran mata kuliah keperawatan anak pada mahasiswa program studi S1 keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Klaten, terutama proses pembelajaran di dalam kelas.rnMetode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa program studi S1 keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Klaten yang mendapatkan mata kuliah keperawatan anak I. Pengambilan Sampel dilakukan menggunakan teknik total sampling, instumen penelitian menggunakan kuesioner dan wawancara. Wawancara digunakan untuk memperkuat analisa kuesioner.rnHasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penyampaian tujuan pembelajaran 59,4%, kesesuaian materi 67,2%, kesesuaian metode pembelajaran 57,8%, media pembelajaran 73,4%, pengajar 64,1% dan pelaksanaan evaluasi 50%.rnKesimpulan penelitian : persepsi mahasiswa terhadap penyampaian tujuan pembelajaran, kesesuaian materi, kesesuaian metode pembelajaran, media pembelajaran, pengajar dan pelaksanaan evaluasi pada proses pembelajaran mata kuliah keperawatan anak semuanya berada pada kategori cukup baik.rnrnKata kunci : Persepsi, Proses pembelajaranrn